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| Juan Bautista Martnez Rodrguez (coord.)
Pocos libros se ocupan de abordar las deficiencias y
desentraar el sentido o significado de las actuales propuestas
reformistas sugeridas al amparo del proceso de Bolonia. Por ello, los
autores han considerado necesario analizar la envergadura de la
realidad que se dice querer cambiar frente a la simplificacin y la
ingenuidad de las prcticas reformadas: abordando, pues, los procesos de
elaboracin de los planes de estudios, la implantacin de los sistemas de
evaluacin de la calidad y acreditacin, las propuestas de formacin del
profesorado y sus proyectos de innovacin. Quienes escriben en los
diferentes captulos exponen el resultado de sus investigaciones sobre
esta reforma que ha implantado en la universidad un lenguaje de
inapropiadas ortodoxias y doctrinas difundidas machaconamente, que
constituyen todo un sistema prctico de intervencin.
Temas centrales - ndice
Por qu habra de renovarse la enseanza en la universidad? La
elaboracin de las titulaciones universitarias en el contexto del
Espacio Europeo de Educacin Superior: condiciones, procesos, resultados
e interrogantes La formacin del profesorado universitario:
orientaciones y desorientaciones. Las prcticas de formacin del
profesorado universitario Por qu no lo hacen en Harvard y Wisconsin? La
evaluacin de la actividad docente: quin decide la agenda de la
universidad Propuestas para la reforma de la universidad espaola:
conclusiones
Serie : Fundamentos de la educacin- Col.: Crtica y Fundamentos Pg.: 180 - Precio: 15,5 € - ISBN: 978-84-9980-383-8
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